安徽警官職業(yè)學(xué)院 |
行政管理專業(yè) （專業(yè)代碼 ：590206） |
人才培養(yǎng)方案 （2022年修訂） |
一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）
專業(yè)名稱：行政管理專業(yè)
專業(yè)代碼：590206
專業(yè)帶頭人：
1.學(xué)校：劉珍珍
2.企業(yè)：安徽博天亞咨詢有限公司 張國(guó)權(quán)
二、入學(xué)要求
面向高中、中職畢業(yè)生
三、基本修業(yè)年限
全日制三年
四、職業(yè)面向
所屬專業(yè)大類 （代碼） | 所屬專業(yè)類 （代碼） | 對(duì)應(yīng)行業(yè) （代碼） | 主要職業(yè)類別 （代碼） | 主要崗位類別 （或技術(shù)領(lǐng)域） | 職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書舉例 |
公共管理類 5902 | 行政管理 590206
| 社會(huì)事務(wù) 管理機(jī)構(gòu) 9124 | 人力資源管理 03-149 社會(huì)工作者 03-155
| 基層公務(wù)員、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體的行政管理人員、人力資源管理人員、辦公室管理人員 | 企業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格證書 |
五、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)以立德樹人為人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，致力于思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握行政管理領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能的教育工作，培養(yǎng)適應(yīng)從事政府、社區(qū)、非政府組織及企事業(yè)等單位人力資源管理、行政文員（助理）、文秘、檔案及信息管理、電子政務(wù)系統(tǒng)管理等職業(yè)崗位需要的，具有良好管理類職業(yè)素養(yǎng)，掌握公共管理、人力資源管理、行政后勤管理等知識(shí)和技術(shù)職能的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。
六、培養(yǎng)規(guī)格
（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求
1.思想政治素質(zhì)：熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)國(guó)家的各項(xiàng)方針政策，努力學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，有正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀。
2.身心素質(zhì)：具有一定的體育運(yùn)動(dòng)和生理衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成良好的鍛煉身體、講究衛(wèi)生的習(xí)慣，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)；具有堅(jiān)忍不拔的毅力、積極樂(lè)觀的態(tài)度、良好的人際關(guān)系、健全的人格品質(zhì)。
3.人文素養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì)：具有較為寬闊的視野，具有一定的科學(xué)思維和科學(xué)精神，具備健康、高雅的審美情趣和正確的審美觀點(diǎn)，具有較好的人文素養(yǎng)，懂得人文關(guān)懷，個(gè)性鮮明、學(xué)有所長(zhǎng)。
4.職業(yè)素質(zhì)：具有良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德修養(yǎng)；具有愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)；具有從事行政管理專業(yè)的扎實(shí)理論基礎(chǔ)并掌握必要的基本技能；具有對(duì)行政管理專業(yè)相關(guān)事務(wù)積極主動(dòng)地適應(yīng)和勝任的職業(yè)熱情；具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織協(xié)調(diào)能力。
（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求
1.掌握毛澤東思想和鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基礎(chǔ)知識(shí)，以及思想品德修養(yǎng)、法律職業(yè)道德等課程的內(nèi)容，樹立正確的政治觀念，熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民，具有高度的社會(huì)責(zé)任感和高尚的法律職業(yè)道德；
2.掌握行政管理專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)；
3.具有行政管理專業(yè)必需的英語(yǔ)知識(shí)，較高文化基礎(chǔ)水平；
4.掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練使用辦公自動(dòng)化軟件進(jìn)行文字處理和信息采集。
（三）能力（技能）結(jié)構(gòu)要求
1.職業(yè)通用能力——從事行政管理及相關(guān)專業(yè)工作需要具備的基本能力
（1）具備一定的計(jì)劃、控制、執(zhí)行等方面的管理能力；
（2）具備一定的表達(dá)、應(yīng)變、組織等方面的經(jīng)營(yíng)能力；
（3）具備一定的學(xué)習(xí)、思維組織等方面的策劃能力；
（4）具備一定的人際溝通、人際協(xié)調(diào)、人際管理等方面的社交能力；
（5）具備一定的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的調(diào)研能力。
2.職業(yè)專門技術(shù)能力——從事行政管理工作需要具備的基本能力
（1）掌握現(xiàn)代辦公技能，具備現(xiàn)代化辦公能力 ；
（2）掌握現(xiàn)代公關(guān)技能，具備人際溝通能力 ；
（3）掌握現(xiàn)代檔案管理技能，具備文件資料處理能力；
（4）掌握現(xiàn)代公文寫作能力，具備良好的口頭語(yǔ)書面表達(dá)能力；
（5）掌握現(xiàn)代傳媒技能，具備宣傳報(bào)道能力。
3.職業(yè)拓展能力——行政管理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)的橫向和縱向發(fā)展需要具備的一些能力
（1）人力資源管理能力：即戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃、人力資源咨詢與技術(shù)開發(fā)，人力資源管理的行政性、事務(wù)性工作；
（2）公務(wù)員應(yīng)試能力：即閱讀理解能力、策劃方案能力、表達(dá)論述能力以及思維創(chuàng)新能力；
（3）社區(qū)管理能力：即社區(qū)服務(wù)能力、社區(qū)文化教育能力、社區(qū)黨建能力；
（4）企業(yè)管理能力：即企業(yè)精神塑造能力、企業(yè)形象宣傳能力、企業(yè)制度建設(shè)能力、企業(yè)文化創(chuàng)新能力。
七、課程設(shè)置及學(xué)時(shí)安排
（一）課程設(shè)置
1.公共基礎(chǔ)課程
2.專業(yè)課程
（1）專業(yè)基礎(chǔ)課
序號(hào) | 課程 名稱 | 課程目標(biāo) | 課程主要內(nèi)容 | 課程要求 | 課程思政 元素 | 對(duì)應(yīng)素質(zhì)、知識(shí)、能力 |
1 | 法律基礎(chǔ) | 學(xué)習(xí)本課程，要求以馬克思主義法學(xué)理論為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律基本知識(shí)，掌握憲法及其他部門法的基本原理和精神，領(lǐng)會(huì)和貫通主要法律原則與法律規(guī)則，由法律基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到培養(yǎng)對(duì)法律的信賴與信仰，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律原則和規(guī)則解釋一般社會(huì)現(xiàn)象，利用本專業(yè)所學(xué)知識(shí)，更好地理解法律與其他社會(huì)事物的關(guān)系。 | 本課程圍繞法律的基本概念、基本原理和基本知識(shí)展開，從法的基本理論到各個(gè)部門法分類，系統(tǒng)傳授法律基礎(chǔ)知識(shí)，包括憲法、行政法、民法、婚姻與繼承、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、商法、經(jīng)濟(jì)法、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、刑法、訴訟法、國(guó)際法等，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的專業(yè)基本知識(shí)。 | 法律基礎(chǔ)課程要求提高學(xué)生的法律基本素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念和法治意識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)全體國(guó)民的法治意識(shí)和促進(jìn)公民懂法守法并運(yùn)用法律的良好習(xí)慣，為建設(shè)社會(huì)主義民主法治國(guó)家打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 | 在法律基礎(chǔ)課程思政立體化育人的過(guò)程中展開新的探索，將法學(xué)專業(yè)的理論教育與實(shí)踐中的價(jià)值觀塑造深度結(jié)合，以確保法學(xué)教育的“課程思政”建設(shè)滿足新時(shí)代高素質(zhì)法律人才培養(yǎng)的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)思政功能在專業(yè)課程中的嵌入、挖掘和融合。 | 法律基礎(chǔ)課程要求提高學(xué)生的法律基本素養(yǎng)，掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念和法治意識(shí)，促進(jìn)懂法守法用法的良好習(xí)慣。 |
2 | 行政管理基礎(chǔ) | 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，需要對(duì)行政管理學(xué)的基礎(chǔ)、主體、行為、規(guī)范、發(fā)展等方面的理論和實(shí)踐有較為明確的認(rèn)識(shí)。能夠運(yùn)用行政管理學(xué)的知識(shí)、觀點(diǎn)、方法分析問(wèn)題，提高行政管理的基本理論素質(zhì)和分析解決問(wèn)題的能力。
| 本課程共有十一個(gè)內(nèi)容模塊，包括：行政環(huán)境、行政管理原理和原則、行政職能、行政組織、行政領(lǐng)導(dǎo)和行政領(lǐng)導(dǎo)者、行政文化、行政管理過(guò)程、行政方法、人事行政與公務(wù)員制度、行政效率、行政改革。 | 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決行政管理過(guò)程中存在的問(wèn)題的能力，即著重于使學(xué)生形成動(dòng)態(tài)的、權(quán)變的觀念，形成其獨(dú)特思維方式；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力、自我發(fā)展能力、學(xué)習(xí)能力、與他人合作能力以及解決問(wèn)題的能力等可遷移的關(guān)鍵能力。 | 幫助學(xué)生銘記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，逐步樹立“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”的權(quán)力觀和“人民的利益高于一切”的利益觀，信仰法治、守護(hù)公正。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)制度和理論的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的認(rèn)同感與自豪感，讓學(xué)生成為講正義、知榮辱、敢擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀愛國(guó)主義青年。 | 行政管理學(xué)課程讓學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)前的政府行為進(jìn)行理性分析，具備公共事務(wù)管理的基本理論、方法和技術(shù)。同時(shí)提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)際行政管理工作的能力。 |
3 | 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法 | 該課程的目標(biāo)是使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的發(fā)展概況有個(gè)全面了解，并明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的研究對(duì)象、研究方法及其理論體系。掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的基本概念、基本理論和基本知識(shí)。使學(xué)生系統(tǒng)掌握我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的基本理論及其相關(guān)的法律法規(guī)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的理論，根據(jù)法律規(guī)定分析和解決實(shí)際問(wèn)題。 | 本課程的主要內(nèi)容包括：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法導(dǎo)論、著作權(quán)法律制度、專利法律制度、商標(biāo)法律制度、其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度等。重點(diǎn)講授了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的有關(guān)規(guī)定及國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法的主要內(nèi)容。 | 通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)本課程，要求學(xué)生掌握我國(guó)現(xiàn)行的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的基本理論、基本制度、基本原則，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法基本理論知識(shí)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律、法規(guī)、政策來(lái)分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)保護(hù)公民和法人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)合法權(quán)益，營(yíng)造良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化氛圍。 | 本課程從理論與實(shí)務(wù)兩個(gè)方面，深入講解如何運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法來(lái)促進(jìn)創(chuàng)新。從價(jià)值引領(lǐng)方面，本課程通過(guò)將黨的十九大建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，將價(jià)值引領(lǐng)融于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)專業(yè)知識(shí)的傳授，使思政教育的內(nèi)涵得以豐富、外延得以拓展，教育吸引力和感染力得以提升。
| 明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的研究對(duì)象、研究方法及其理論體系。掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的基本概念、基本理論和基本知識(shí)。系統(tǒng)掌握我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的基本理論及其相關(guān)的法律法規(guī)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的理論，根據(jù)法律規(guī)定分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 |
4 | 社會(huì)學(xué) | 通過(guò)本課程的教學(xué)，要求學(xué)生掌握社會(huì)學(xué)的基本知識(shí)和基本理論，學(xué)會(huì)通過(guò)用專業(yè)的角度去發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題，分析社會(huì)問(wèn)題以及解決社會(huì)問(wèn)題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)社會(huì)保障專業(yè)的其它專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
| 該課程的主要內(nèi)容有：社會(huì)學(xué)的概念、社會(huì)學(xué)研究方法、社會(huì)的構(gòu)成、文化的結(jié)構(gòu)與功能、人的社會(huì)化與個(gè)體化、社會(huì)互動(dòng)、社會(huì)群體、社會(huì)制度、社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)、越軌與社會(huì)控制、社會(huì)工作與社會(huì)保障等。 | 要求學(xué)生可以根據(jù)相關(guān)理論，發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題，并運(yùn)用社會(huì)學(xué)的研究方法解決相關(guān)社會(huì)問(wèn)題。 | 結(jié)合當(dāng)前中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況，深入挖掘課程中隱含的思政元素，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、家國(guó)情懷、民族精神、文化自信、道路自信等課程思政內(nèi)容與課程內(nèi)容有機(jī)融合。
| 旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)理論恰當(dāng)處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，運(yùn)用社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論和技巧，恰當(dāng)理解他人的思想和行為，從而更好地與人進(jìn)行溝通和交流，能夠正確看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源。
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（2）專業(yè)核心課
序號(hào) | 課程 名稱 | 課程目標(biāo) | 課程主要內(nèi)容 | 課程要求 | 課程思政 元素 | 對(duì)應(yīng)素質(zhì)、知識(shí)、能力 |
1 | 秘書基礎(chǔ)與實(shí)務(wù) | 本課程的目標(biāo)：主要培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的秘書理論知識(shí)和較強(qiáng)的秘書實(shí)務(wù)技能。針對(duì)秘書工作崗位培養(yǎng)學(xué)生辦公室日常事務(wù)管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及活動(dòng)組織能力，對(duì)學(xué)生掌握專業(yè)技能和具備職業(yè)素養(yǎng)具有重要的支撐和促進(jìn)作用。 | 主要教學(xué)內(nèi)容包括：秘書的種類與層級(jí)、秘書角色與職業(yè)、秘書的基本素質(zhì)（知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力技能、心理素質(zhì)等組成）、秘書的修養(yǎng)和職業(yè)道德、秘書職業(yè)道德提高途徑六個(gè)內(nèi)容模塊。 | 要求學(xué)生學(xué)生基本了解秘書學(xué)的基本理論，掌握秘書工作的基本方法和基本技能，明確秘書工作人員必須具備的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；具備辦公室日常事務(wù)管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及活動(dòng)組織能力，善于與人溝通協(xié)作，樂(lè)于學(xué)習(xí)。 | 通過(guò)本課堂講授、案例分析和情景演練，培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)定正確的政治方向、有正確的價(jià)值觀、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感、實(shí)事求是的作風(fēng)；日常做到謹(jǐn)言慎行、做事認(rèn)真、踏實(shí)上進(jìn)；要尊重領(lǐng)導(dǎo)、熱心助人，處理好與他人的人際關(guān)系。 | 素質(zhì)：較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力；較強(qiáng)的信息處理能力和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。知識(shí)：掌握秘書工作的基本知識(shí)，熟悉秘書工作的特點(diǎn)、基本要求；掌握文書工作。能力：具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)、公文寫作能力；強(qiáng)化秘書事務(wù)工作綜合處理能力。 |
2 | 公共 關(guān)系學(xué) | 該課程的目標(biāo)旨在培養(yǎng)懂管理、善策劃、會(huì)傳播，具有系統(tǒng)的行政管理和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、熟悉現(xiàn)代傳播溝通理論和方法，具備調(diào)研、策劃和創(chuàng)意能力，掌握各種宣傳技巧和外交藝術(shù)的公共關(guān)系專門人才。 | 以中級(jí)公關(guān)員崗位的典型工作任務(wù)為課程教學(xué)核心內(nèi)容，包括組織形象塑造、公共關(guān)系傳播、公共關(guān)系溝通、公共關(guān)系協(xié)調(diào)、公關(guān)專題活動(dòng)、公關(guān)危機(jī)管理、公關(guān)文書寫作7個(gè)內(nèi)容模塊。 | 要求學(xué)生能夠具有公共關(guān)系意識(shí)和素養(yǎng)、熟悉公共關(guān)系工作方法、掌握開展公共關(guān)系活動(dòng)技能，能勝任中級(jí)公關(guān)員崗位的工作。 | 通過(guò)將課程中所體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思政教育有機(jī)結(jié)合，潛移默化的幫助學(xué)生接受理想信念和道德品質(zhì)等思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。
| 使學(xué)生具有公共關(guān)系意識(shí)和素養(yǎng)、熟悉公共關(guān)系工作方法、掌握開展公共關(guān)系活動(dòng)技能，能勝任公關(guān)人員崗位的工作。
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3 | 公務(wù)員 制度 | 本課程的目標(biāo)：學(xué)生能夠了解當(dāng)今最新的管理觀念和發(fā)展趨勢(shì)，掌握公務(wù)員制度的基本理論、核心理念、常用方法，學(xué)會(huì)用公務(wù)員制度理論分析和解決公務(wù)員制度實(shí)際問(wèn)題的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，從而有效地指導(dǎo)將來(lái)的工作，并能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和人才競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)自己的素質(zhì)和能力。 | 公務(wù)員制度的基本理論、公務(wù)員法律關(guān)系、公務(wù)員的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、考試錄用制度、考核制度與職務(wù)任免、職務(wù)升降、交流制度及回避制度、公務(wù)員倫理規(guī)范與獎(jiǎng)懲、工資保險(xiǎn)福利及退休、公務(wù)員的管理與監(jiān)督及申訴控告十個(gè)主要內(nèi)容模塊。 | 要求學(xué)生能夠明確公務(wù)員制度的基本職能、任務(wù)、程序和方法，了解其基本理論、基本概念、基本思想、基本原理，掌握管理學(xué)科發(fā)展的最新發(fā)展思想和前沿動(dòng)態(tài)。
| 我國(guó)的國(guó)家公務(wù)員制度具有豐富的思想政治內(nèi)涵。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公務(wù)員隊(duì)伍的法治意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，感受廉潔奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)熱情的職業(yè)道德品質(zhì)以及公務(wù)員隊(duì)伍的理論修養(yǎng)和思想道德水平，以自覺維護(hù)社會(huì)公共管理，和形成自身的良好職業(yè)素養(yǎng)。 | 通過(guò)國(guó)家公務(wù)員制度課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國(guó)家公務(wù)員制度的內(nèi)容，掌握國(guó)家對(duì)公務(wù)員的人事管理知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守國(guó)家公務(wù)員制度的態(tài)度和從事人事管理的能力。 |
4 | 行政法與行政訴訟法 | 通過(guò)對(duì)本課程的講授，達(dá)到兩方面的目標(biāo)。一方面，使學(xué)生對(duì)行政法與行政訴訟法基本理論有相當(dāng)深刻的理解，對(duì)行政法在我國(guó)法律體系中的地位和作用有清晰的認(rèn)識(shí)；另一方面，讓學(xué)生逐漸習(xí)慣用行政法的思維、邏輯和方法去考察、分析、理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，能夠初步解答和回應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的行政法問(wèn)題。 | 本課程的主要內(nèi)容涉及：行政法的基本原理、原則；行政組織（行政主體）法的一般理論、種類等；行政行為法的一般理論、行政行為的性質(zhì)、特征、構(gòu)成要件等；幾種常見的行政行為；行政程序和其他行政活動(dòng)等；行政監(jiān)督與救濟(jì)的一般理論；行政復(fù)議；行政訴訟一般原理和程序；行政賠償?shù)取?/span> | 本課程建設(shè)應(yīng)注重體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，力爭(zhēng)具有鮮明特色，能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范性和輻射推廣作用。應(yīng)注重堅(jiān)持理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重，學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，重視在教學(xué)考察、教學(xué)實(shí)習(xí)、法律服務(wù)等實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決疑難問(wèn)題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 | 幫助學(xué)生樹立文化自信、制度自信與法治自信，真正建立其社會(huì)主義法治信仰。 | 掌握行政法和行政訴訟法方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析和處理行政事務(wù)與行政訴訟。 |
5 | 組織 行為學(xué) | 本課程的目標(biāo)是使學(xué)生系統(tǒng)掌握組織的性質(zhì)、演變，管理的起源、管理工作中人事因素的表現(xiàn)、組織行為學(xué)的概念及發(fā)展，各種組織行為理論基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生組織管理能力，能運(yùn)用組織行為學(xué)的有關(guān)理論方法進(jìn)行管理實(shí)踐。
| 從個(gè)體、群體、組織和領(lǐng)導(dǎo)等方面，重點(diǎn)系統(tǒng)地研究組織中人的心理與行為的規(guī)律。具體包括：個(gè)體心理與行為、群體心理與行為、組織結(jié)構(gòu)及其心理與行為三個(gè)內(nèi)容模塊。
| 要求學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)能全面深入地理解和把握組織中個(gè)體、群體、組織、領(lǐng)導(dǎo)的心理和行為的特點(diǎn)及規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法有效地激勵(lì)人的行為，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高理論聯(lián)系實(shí)際、不斷創(chuàng)新組織管理能力。 | 將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入課程相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生深入全面了解我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，樹立文化自信；通過(guò)中國(guó)企業(yè)家典型案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，塑造良好品格；組織學(xué)生開展主題性調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生了解國(guó)情、民情，感悟團(tuán)結(jié)合作的重要性，養(yǎng)成實(shí)干精神。
| 素質(zhì)：學(xué)會(huì)與他人合作共事；養(yǎng)成科學(xué)的精神和科學(xué)的態(tài)度；提高心理素質(zhì)和心理健康水平。知識(shí)：全面深入理解個(gè)體、群體、組織、領(lǐng)導(dǎo)的心理和行為的特點(diǎn)及規(guī)律性。能力：對(duì)人員的心理和行為預(yù)測(cè)、引導(dǎo)和控制的能力；協(xié)調(diào)個(gè)人、群體、組織之間相互關(guān)系的能力；運(yùn)用心理學(xué)的理論方法調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他人積極性的能力。 |
6 | 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) | 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)是研究領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的規(guī)律及其有效運(yùn)用的一門學(xué)科。本課程作為行政管理專業(yè)的主干課，其根本目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)管理能力，培養(yǎng)和提高現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)技能，為未來(lái)國(guó)家發(fā)展需要的領(lǐng)導(dǎo)人才準(zhǔn)備力量。
| 教學(xué)內(nèi)容主要以領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程為依據(jù)，以領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)規(guī)律為主線，將領(lǐng)導(dǎo)理念、領(lǐng)導(dǎo)體制與領(lǐng)導(dǎo)方式、領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)方法與藝術(shù)的內(nèi)容融合起來(lái)。本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯是領(lǐng)導(dǎo)是什么，領(lǐng)導(dǎo)干什么，領(lǐng)導(dǎo)者怎么樣，領(lǐng)導(dǎo)怎么當(dāng)。 | 要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)的含義、特征，深刻體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)和價(jià)值，正確把握領(lǐng)導(dǎo)的要素和規(guī)律，全面掌握領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容和職責(zé)，科學(xué)預(yù)見領(lǐng)導(dǎo)的前景和趨勢(shì)，從而加深對(duì)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。 |
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7 | 人力資源管理 | 本課程的目標(biāo)是通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)人力資源管理知識(shí)有全面的認(rèn)識(shí)，了解人力資源管理的時(shí)代特征；獲取先進(jìn)的人力資源管理理論；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的思路，掌握人力資源管理的業(yè)務(wù)流程以及有關(guān)人力資源管理的基本技能，提高人力資源管理的專業(yè)化水平和實(shí)際能力。
| 本課程以人力資源開發(fā)與管理工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，采用遞進(jìn)與流程相結(jié)合的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容突出對(duì)人力資源管理技能的訓(xùn)練，主要包括人力資源規(guī)劃、工作分析、招聘甄選、培訓(xùn)開發(fā)、績(jī)效考核、薪酬管理、勞動(dòng)關(guān)系管理等幾個(gè)具體模塊。
| 本課程要求學(xué)生能夠了解當(dāng)今最新的管理觀念和發(fā)展趨勢(shì)，掌握人力資源管理的基本理論、核心理念、常用方法，學(xué)會(huì)用人力資源管理理論分析和解決人力資源管理實(shí)際問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)用人力資源管理理論分析和解決人力資源管理實(shí)際問(wèn)題的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，從而有效地指導(dǎo)將來(lái)的工作，并能在激烈的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和人才競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)自己的素質(zhì)和能力。 |
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8 | 管理學(xué) 基礎(chǔ) | 以培養(yǎng)基層管理崗位綜合管理技能為主線，使學(xué)生掌握兩大基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生四大關(guān)鍵能力。按照基層管理者進(jìn)行綜合管理的需要，本課程要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的四大關(guān)鍵能力，即計(jì)劃與決策的能力、組織與人事的能力、領(lǐng)導(dǎo)與溝通的能力和控制與信息處理的能力。
| 課程內(nèi)容突出對(duì)社會(huì)組織管理技能的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行。主要包括五大模塊：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新。 | 本課程以組織各項(xiàng)管理工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，采用遞進(jìn)與流程相結(jié)合的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生實(shí)際操作計(jì)劃工作、組織人員、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)、監(jiān)督控制管理等具體模塊，使學(xué)生真正了解各項(xiàng)社會(huì)組織管理工作的相關(guān)制度、管理原則、操作規(guī)程；通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，以適用于社會(huì)政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)管理工作的需要。 |
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政府 信息化 | 探索政府信息化課程建設(shè)和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，充分運(yùn)用科技手段，縮短課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的空間和時(shí)間距離，使學(xué)生不僅在現(xiàn)場(chǎng)，而且在學(xué)校、在課余也能課程實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的觀察、動(dòng)手和創(chuàng)新能力。 | 該課程主要內(nèi)容包括理論和實(shí)踐兩大塊，理論內(nèi)容包括政府信息化概述、國(guó)內(nèi)外發(fā)展歷史以及政府信息化與政府創(chuàng)新等，實(shí)踐內(nèi)容包括政府信息化仿真互動(dòng)實(shí)驗(yàn)、情景設(shè)計(jì)等。 | 通過(guò)課程教學(xué)，使學(xué)生對(duì)政府信息化有全面認(rèn)識(shí)，尤其是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與傳統(tǒng)政務(wù)的區(qū)別與聯(lián)系，克服把政府信息化僅僅看成是政務(wù)活動(dòng)平移到網(wǎng)上的狹隘認(rèn)識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到政府信息化是一種大趨勢(shì)。同時(shí)，使學(xué)生能夠把握信息化條件下政務(wù)活動(dòng)的新特點(diǎn)，并能針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行一些政府信息化活動(dòng)的策劃及政務(wù)流程的再造工作。 | 通過(guò)政府信息化的教學(xué)，展現(xiàn)黨和國(guó)家科技的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展與變遷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家發(fā)展歷程的深刻認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和自信，感知國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，熟悉現(xiàn)代化技術(shù)為國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展帶來(lái)的變化、機(jī)遇和挑戰(zhàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的信息化技能、職業(yè)素養(yǎng)和愛國(guó)情懷。
| 掌握政府信息化辦公的基本理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化、智能化辦公素養(yǎng)和能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的辦公自動(dòng)化處理能力。
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（3）專業(yè)限選課
序號(hào) | 課程名稱 | 課程目標(biāo) | 課程主要內(nèi)容 | 課程要求 | 課程思政 元素 | 對(duì)應(yīng)素質(zhì)、知識(shí)、能力 |
1 |
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3.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
| 項(xiàng)目 | 內(nèi)容 | 對(duì)應(yīng)素質(zhì)、知識(shí)、能力 |
校內(nèi)實(shí)踐教學(xué) | 課程實(shí)踐 | 分別寫出各門課程實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容 |
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軍事訓(xùn)練 | 第一學(xué)期。通過(guò)軍事訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的軍事理論知識(shí)和軍事技能，培養(yǎng)軍人素質(zhì)。 |
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勞動(dòng)教育 | 第三學(xué)期 |
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校外實(shí)踐教學(xué) | 認(rèn)知見習(xí) |
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社會(huì)調(diào)查 |
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頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文 |
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課外教育項(xiàng)目 | 社會(huì)實(shí)踐 |
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 |
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勞動(dòng)技能與素質(zhì)拓展 |
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體能訓(xùn)練與測(cè)試 |
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職業(yè)發(fā)展與就業(yè)實(shí)踐 |
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職業(yè)資格或技能等級(jí)證書 |
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（二）學(xué)時(shí)安排
行政管理專業(yè)學(xué)時(shí)表
課程模塊 | 課程門數(shù) | 學(xué)時(shí)數(shù) | 所占比例 |
公共基礎(chǔ)課模塊 |
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專業(yè)基礎(chǔ)課模塊 |
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專業(yè)核心課模塊 |
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專業(yè)選修課模塊 |
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專項(xiàng)實(shí)踐課模塊 |
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總 計(jì) |
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行政管理專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例表
項(xiàng)目 | 學(xué)時(shí)數(shù) | 占總學(xué)時(shí)的比例 | 備注 | |
理論教學(xué)時(shí)數(shù) |
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實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù) | 實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課 學(xué)時(shí)數(shù) |
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專項(xiàng)實(shí)踐課學(xué)時(shí)數(shù)（軍事訓(xùn)練、勞動(dòng)教育、認(rèn)知見習(xí)、社會(huì)調(diào)查、頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文等） |
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合計(jì) |
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總學(xué)時(shí) |
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八、實(shí)施保障
（一）師資隊(duì)伍
1.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
行政管理教研室已經(jīng)形成一支完善成熟的專業(yè)課程教學(xué)師資隊(duì)伍，職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，完全符合專業(yè)教學(xué)實(shí)施的要求。教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有專、兼職教師共10人，其中副教授2人，碩士學(xué)歷6人，所有教師都具有本科以上學(xué)歷，職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，充滿朝氣和活力。教學(xué)團(tuán)隊(duì)專任教師6人，其中4人為雙師素質(zhì)型教師，占教學(xué)團(tuán)隊(duì)的67%。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和學(xué)歷，具有法學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)背景，形成圍繞行政管理學(xué)科的交叉，是一個(gè)較理想的梯隊(duì)組合。另外，按照高職院校“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的要求，專業(yè)聘請(qǐng)校外專家擔(dān)任兼職老師，共10人，均來(lái)自合肥本地行業(yè)企業(yè)一線的中高級(jí)管理者或人力資源、行政部門的管理者，有著豐富的社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生的實(shí)習(xí)見習(xí)工作。專業(yè)生師比達(dá)到15:1。
2.專業(yè)帶頭人
本專業(yè)帶頭人為專業(yè)教研室主任劉珍珍，教齡16年，副教授職稱，碩士研究生學(xué)歷，雙師素質(zhì)型教師，曾獲得省級(jí)“教壇新星”和院級(jí)“教學(xué)名師”稱號(hào)，在核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文10篇，主持省級(jí)教科研項(xiàng)目3項(xiàng)，參與省、院級(jí)教科研項(xiàng)目多項(xiàng)，并多次獲得省、院級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)表彰。教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，理論實(shí)踐教學(xué)水平較高。
3.專任教師
本專業(yè)專任教師共有6人，其中副教授2人，講師4人，3人為碩士研究生學(xué)歷，3人本科學(xué)歷，雙師型教師4人。專任教師團(tuán)隊(duì)分別具有社會(huì)學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)的專業(yè)背景，在教學(xué)方面專業(yè)交叉，覆蓋全面，且在年齡上形成老中青梯形結(jié)構(gòu)，整體職業(yè)素質(zhì)較高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并具有一定的科研實(shí)力，已形成一支適應(yīng)高素質(zhì)高級(jí)技能型人才培養(yǎng)要求的師資隊(duì)伍，較好地滿足了學(xué)院辦學(xué)發(fā)展和人才培養(yǎng)工作的需要。
4.兼職教師
除了專任教師外，專業(yè)還形成了自己的校內(nèi)兼課教師和校外兼職教師的團(tuán)隊(duì)。校內(nèi)的4位兼課教師均為行政管理專業(yè)碩士研究生，隊(duì)伍年輕有朝氣，積極進(jìn)取，努力認(rèn)真，事業(yè)心強(qiáng)，多次在省、院級(jí)教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，深受學(xué)生好評(píng)。專業(yè)還結(jié)合自身情況，結(jié)合實(shí)踐性教學(xué)的需要，聘請(qǐng)了10位行企一線的專家擔(dān)任校外指導(dǎo)教師，他們均來(lái)自合肥本地行業(yè)企業(yè)一線的中高級(jí)管理者或人力資源、行政部門的管理者，有著豐富的社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生的實(shí)習(xí)見習(xí)工作，其中有五位是專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家，參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和日常的教學(xué)工作。結(jié)合社會(huì)實(shí)踐工作，開展專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，更好地提升了專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)水平。
5.專業(yè)建設(shè)委員會(huì)
本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)共有十人，學(xué)院專業(yè)教師五人：劉珍珍、伍芳、邵光、鐘誠(chéng)、汪麗君；行業(yè)企業(yè)專家五人：吳梓琪、張國(guó)權(quán)、段輝、姜尚豪、王永勝。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主要工作任務(wù)包括：第一，共同制定、修訂人才培養(yǎng)方案；第二，共同參與教學(xué)（包括實(shí)踐教學(xué)）；第三，共同參與研發(fā)及教材編寫等；第四，共同負(fù)責(zé)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。
（二）教學(xué)設(shè)施
專業(yè)的教學(xué)設(shè)施均能滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施要求：
1.專業(yè)教室基本條件
學(xué)院配備了充足完備的教學(xué)硬件設(shè)施，在專業(yè)教學(xué)樓的所有教室均已安裝了多媒體硬件，諸如計(jì)算機(jī)、投影儀、液晶電視等等，為教師采用課件教學(xué)提供了有力的技術(shù)保障。授課教師在上課過(guò)程中可以靈活、恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w課件、錄像、投影，使教學(xué)形式活潑生動(dòng)，內(nèi)容信息量大增，教學(xué)更為形象直觀，更具表現(xiàn)力和感染力。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也可以籍此大幅提高，授課效果顯著。
2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要場(chǎng)所，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位群基本技術(shù)技能的訓(xùn)練，例如《政府信息化》課程的上機(jī)操作和《人力資源管理》等課程的比賽軟件教學(xué)學(xué)習(xí)等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要保證基本的配套設(shè)施，包括公共基礎(chǔ)以及專業(yè)課程相關(guān)的語(yǔ)音室、多媒體機(jī)房等，以及供本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室，目前，我系建有可供行政管理專業(yè)使用的電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，模擬法庭1個(gè)。實(shí)訓(xùn)室面積、設(shè)施均達(dá)到國(guó)家發(fā)布的有關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（儀器設(shè)備配備規(guī)范）要求。實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率能夠滿足所有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要。
3.校外實(shí)訓(xùn)基地
校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：校外實(shí)訓(xùn)基地是對(duì)學(xué)生直接參加生產(chǎn)和實(shí)際工作，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)的場(chǎng)所。按照互惠互利原則，積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，形成較為穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，包括安徽省司法行政系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等。
主要實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地一覽表
名稱 | 服務(wù)課程 | 使用學(xué)期 |
專業(yè)簽約企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地：安徽省博天亞咨詢有限公司、安徽勝道體育用品有限公司、安徽容川資產(chǎn)管理有限公司 | 綜合實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí) | 6學(xué)期 |
4.學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)條件
（1）實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
為進(jìn)一步落實(shí)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，行政管理專業(yè)在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作上常抓不懈。近幾年，逐步和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，與安徽省博天亞咨詢有限公司、安徽勝道體育用品有限公司、安徽容川資產(chǎn)管理有限公司等省內(nèi)知名企業(yè)簽訂了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的合作協(xié)議，接受專業(yè)學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)工作，安排專職教師進(jìn)行掛職鍛煉活動(dòng)。這些實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造了良好條件，為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)能力提高提供了有效保障。通過(guò)在這些社會(huì)組織中的定崗實(shí)習(xí)，很多學(xué)生掌握領(lǐng)悟了課堂上理論知識(shí)之外的社會(huì)實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)，豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開闊了他們的學(xué)習(xí)視野。
（2）實(shí)訓(xùn)工作的落實(shí)
為保證日常頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)范實(shí)施，學(xué)院和專業(yè)均有專職人員負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程的組織與管理，為頂崗實(shí)習(xí)的管理工作提供了組織保障，頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)教師全程參與學(xué)生實(shí)習(xí)。此外，還聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)人員擔(dān)任“校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師”，負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)和職業(yè)培訓(xùn)工作，指導(dǎo)注重過(guò)程記錄與總結(jié)。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，由實(shí)習(xí)基地的工作人員對(duì)每一個(gè)學(xué)生按其工作表現(xiàn)評(píng)價(jià)，最后按考核標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生上交實(shí)習(xí)報(bào)告的成績(jī)?cè)u(píng)出實(shí)習(xí)期間的成績(jī)，作為學(xué)生日常考核的一項(xiàng)重要依據(jù)。
目前來(lái)說(shuō)，校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地提供的崗位能滿足我院學(xué)生實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)需要，而且與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求緊密結(jié)合，與專業(yè)直接對(duì)接。
5.支持信息化教學(xué)的條件
專業(yè)的信息化條件保障能滿足專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、信息化教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。
專業(yè)目前有三門專業(yè)核心課程《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《人力資源管理》、《組織行為學(xué)》具有課程教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站建設(shè)成熟，教學(xué)資源豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、界面友好，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)時(shí)在線學(xué)習(xí)。其余課程也在陸續(xù)建設(shè)規(guī)劃中
同時(shí)，專業(yè)教師在日常的課堂教學(xué)中也廣泛應(yīng)用信息化技術(shù)手段，除教學(xué)要求的多媒體、教學(xué)課件、影音資料外，還積極采用諸如超星學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課等專業(yè)教學(xué)app。同時(shí)還通過(guò)qq群、微信群、微信公眾號(hào)等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)。加強(qiáng)師生互動(dòng)。總的來(lái)說(shuō)，信息化技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于行政管理的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)科研工作都有極大的促進(jìn)作用，讓專業(yè)教師能夠更新觀念、接受教育信息化的挑戰(zhàn)。
（三）教學(xué)資源
結(jié)合學(xué)院的資源，本專業(yè)教材、圖書和數(shù)字資源能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)施和社會(huì)服務(wù)需要。
1.教材選用要求
第一，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省關(guān)于教材選用的有關(guān)要求，健全教材選用制度。本著“選”、“編”結(jié)合，以選為主的原則，大力推動(dòng)高質(zhì)量教材的選用，保證高質(zhì)量教材進(jìn)入課堂，對(duì)省部級(jí)以上優(yōu)秀教材與重點(diǎn)教材要優(yōu)先選用。
第二，出版自編教材。致力于自編教材的開發(fā)，成立了自編教材審定委員會(huì)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教材、教參編寫。本專業(yè)共參加五部專業(yè)教材的編寫，其中《管理學(xué)基礎(chǔ)》是“十二五”國(guó)家規(guī)劃教材，《公共行政學(xué)導(dǎo)論》是安徽省省級(jí)規(guī)劃教材。專業(yè)出版自編教材的重點(diǎn)，主要放在體現(xiàn)我校學(xué)科專業(yè)特色的教材以及省級(jí)和國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，同時(shí)根據(jù)需要組織編寫校本教材，自編部分綜合實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)教材，開發(fā)教學(xué)資源。
第三， 以多媒體教學(xué)為依托，從文字教材與電子教材協(xié)調(diào)發(fā)展的原則出發(fā)，推進(jìn)電子教材的建設(shè)，積極編制精品課件，努力搞好教材的系列化建設(shè)，以基本教材為中心，做好教材的配套工作。
2.圖書文獻(xiàn)配備基本條件
學(xué)院圖書館擁有豐富的專業(yè)書籍和各類期刊雜志，紙質(zhì)館藏43萬(wàn)多冊(cè)，以法律類、警察類、哲學(xué)類等為主，兼藏理科、文科、管理等文獻(xiàn)，形成具有一定規(guī)模專業(yè)特色的館藏文獻(xiàn)，各類圖書結(jié)構(gòu)合理，為學(xué)生課外主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了便利的條件，上述教學(xué)環(huán)境及條件為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的條件保障，使用情況良好。
3.數(shù)字資源配備基本條件
學(xué)院圖書館近幾年加快了數(shù)字化資源的建設(shè)步伐，先后續(xù)訂和購(gòu)置了“超星電子圖書”，“維普智立方發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)”“龍?jiān)雌诳営[室”“讀秀知識(shí)平臺(tái)”“愛迪科森網(wǎng)上報(bào)告廳”“愛迪科森就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)”“維普考試系統(tǒng)”“北大法意案例教學(xué)庫(kù)”“CNKI中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)”“萬(wàn)方博碩論文”等二十二種數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)類型涵蓋了電子圖書，學(xué)術(shù)論文庫(kù)、中文期刊庫(kù)、考試庫(kù)、視頻庫(kù)等多種類型。第一批加入了安徽省高校數(shù)字圖書館，實(shí)現(xiàn)了與成員館資源共享。同時(shí)引進(jìn)了“Ireader數(shù)字資源遠(yuǎn)程訪問(wèn)管理系統(tǒng)”，向非校園網(wǎng)內(nèi)的讀者提供遠(yuǎn)程訪問(wèn)服務(wù)，極大方便了專業(yè)教師學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究。
（四）教學(xué)方法
為了達(dá)到有效的教學(xué)效果，本專業(yè)教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)理念，進(jìn)行了行政管理專業(yè)的學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)情分析結(jié)果，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，設(shè)計(jì)了專業(yè)課程的教學(xué)模式。在教學(xué)模式指導(dǎo)下運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，保證教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照課程教學(xué)要求，結(jié)合專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，倡導(dǎo)因材施教、因需施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，本專業(yè)課程教學(xué)采用的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)”的教學(xué)方法改革，在課堂教學(xué)過(guò)程中，改變了過(guò)去純理論的教學(xué)模式，除了傳統(tǒng)的課堂講授，還選用了案例分析法、啟發(fā)式教學(xué)法、參與式教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、專題研討法、角色扮演法、情境模擬法、管理游戲法等學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)方法，課下還組織學(xué)生開展實(shí)踐操作競(jìng)賽，要求學(xué)生到企業(yè)走訪調(diào)研并且撰寫調(diào)研報(bào)告。
采用這些較為靈活的動(dòng)感教學(xué)方法對(duì)專業(yè)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并讓學(xué)生通過(guò)案例分析、專題研討、角色模擬建立起對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與教學(xué)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通表達(dá)能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，收到了很好的教學(xué)效果。
同時(shí)，在信息化教學(xué)技術(shù)大力發(fā)展的環(huán)境中，專業(yè)的多位教授積極鉆研信息化教學(xué)手段，將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,多媒體授課比例達(dá)到90%以上，利用課件，教學(xué)音視頻，案例庫(kù)、試題庫(kù)和教學(xué)網(wǎng)站激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，延展課堂教學(xué)的時(shí)間與空間。同時(shí)利用手機(jī)app、微信公眾號(hào)、微信群qq群等各種工具著力打造生動(dòng)有趣的混合課堂、翻轉(zhuǎn)課堂和智慧課堂。
（五）教學(xué)評(píng)價(jià)
專業(yè)要建立敏感客觀的評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)反饋專業(yè)建設(shè)情況和效果。專業(yè)的核心課程均進(jìn)行了考試改革，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)更加客觀全面，通過(guò)論文、調(diào)研報(bào)告、案例設(shè)計(jì)與分析、知識(shí)競(jìng)答、課程微視頻等方式考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，除了理論和實(shí)踐能力之外，兼顧認(rèn)知、技能、情感等方面。下一步，還應(yīng)該進(jìn)一步完善學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過(guò)程的多元化，如觀察、口試、筆試、頂崗操作、職業(yè)技能大賽、職業(yè)資格鑒定等評(píng)價(jià)、評(píng)定方式，使得評(píng)價(jià)結(jié)果既作為上個(gè)階段學(xué)習(xí)效果的集中總結(jié)，也成為下個(gè)階段學(xué)習(xí)工作開展的參考借鑒。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，目前的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控還是以教師互相聽課、學(xué)生評(píng)教為主，下一步也要體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過(guò)程的多元化，改革教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。
（六）質(zhì)量管理
專業(yè)應(yīng)在校院（系）兩級(jí)的質(zhì)量保障體系下，以保障和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)方法，依靠必要的組織結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌考慮影響教學(xué)質(zhì)量的各主要因素，結(jié)合教學(xué)診斷與改進(jìn)、質(zhì)量年報(bào)等職業(yè)院校自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作，統(tǒng)籌各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量管理活動(dòng)，形成任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的質(zhì)量管理有機(jī)整體。
九、學(xué)生畢業(yè)要求
專業(yè)學(xué)生畢業(yè)所獲學(xué)分為145學(xué)分。公共必修課和專業(yè)必修課必須全部考核通過(guò)獲得相應(yīng)的學(xué)分，其中公共必修課學(xué)分為40，專業(yè)必修課學(xué)分為48。專業(yè)限選課一般不低于6學(xué)分，專項(xiàng)實(shí)踐課不低于34學(xué)分，公共選修課一般不低于6學(xué)分，網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課一般不低于6學(xué)分，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育活動(dòng)5學(xué)分。如在校期間可以考取專業(yè)職業(yè)資格證書——企業(yè)人力資源管理師（四級(jí)），則可取得相應(yīng)學(xué)分2分。